La Exposición Universal de Londres de 1851 aportó muchos elementos nuevos a la museología moderna, sin embargo, en la organización y construcción de las siguientes exposiciones universales los promotores no siguieron las pautas que se habían establecido en el magno evento de Londres, que hubiera sido lo más cómodo en su caso. En la organización y construcción de las nuevas exposiciones universales que vinieron con los años no se hizo más de lo mismo, sino todo lo contrario. En la Gran Exposición Universal de París de 1898, se marcó otro hito muy importante. Junto al palacio de exposiciones se construyó una “Ciudad Colonial” y el “Poblado Africano”, con la idea de transmitir al mundo el poder del imperio colonial francés. Las aportaciones de estas y de las sucesivas exposiciones universales son muy importantes si las tenemos en cuenta como apoyo para entender lo que es la museología moderna hoy.
La idea de transmitir una “idea”
En las décadas de 1920 y 1930, y como un resultado mix de las experiencias con las exposiciones realizadas anteriormente, surge el convencimiento que la “exposición” debe transmitir una idea, de la mano de una trama narrativa conscientemente estructurada, la exposición debe contener un guión claro, con un principio, un desarrollo y un final. En las exposiciones debe existir un mensaje principal, que es el que hay que transmitir al público, incluso que el enunciado de la idea principal aparezca como slogan en el enunciado de la exposición: “Charles Darwin, el origen de las especies“, por ejemplo.
Si seguimos haciendo historia, en los años 30 del siglo XX en Estados Unidos, los museos se pusieron al servicio de estado para instrumentalizar la cultura. Se trataba de transmitir al pueblo norteamericano la propaganda que publicitada el llamado “Nuevo Estado”. Los grandes museos de historia, en los que se buscaba musealizar una idea, se crearon casi todos en ese periodo, con algunas pocas excepciones. Lo importante, lo destacable en cada caso, era la gran exposición temática. Este concepto de exposición-idea fue aplicándose progresivamente en todo occidente, hay múltiples ejemplos.
Las exposiciones, pues, se concebían a partir de un concepto específico, como un elemento de comunicación; por lo tanto, para el diseño y construcción e las exposiciones se partía de unos objetivos, una planificación un diseño a partir de una idea central. Calver, en 1938, analizó estos fenómenos de las grandes exposiciones y planteó los factores que habría que tiene en cuenta en el momento de su concepción. Posteriormente, en 1939, R.P. Shaw comenzó a considerar estas musealizaciones y exposiciones como importantes soportes educativos.
Cultura e conhecimento são ingredientes essenciais para a sociedade.
Vamos compartilhar.
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